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카우프만 아동용 개별지능검사 |
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K-ABC
Korean Kaufman Assessment Battery for Children | | |
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특수아동, 영재아동 및 기타 학습장애 아동의 사정 평가 및 교육적 처치에 탁월한
새로운 형식의 지능검사 도구
원저자 : A. S. Kaufman & N. L. Kaufman
한국판 표준화 : 문 수 백(대구가톨릭대학교/아동학과), 변 창 진(경북대학교/교육학과 교수 역임 | |
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목 적 : 아동의 지능과 후천적으로 습득한 사실적 지식 수준 측정
대 상 : 2세 6개월∼12세 5개월
실시형태 : 개별검사
소요시간 : 45분∼75분 | |
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기존 검사들의 문제점 보완 |
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| 1. 발달 수준에 근거한 연령별 실시 하위검사 구분
기존의 검사들은 피검자의 발달 수준을 고려하지 않은 채 모든 연령이 동일한 검사를 실시함으로써 피검자들이 실제 그 검사를 실시할 수 있는가의 역량이 고려되지 않고 있다. 하위검사를 구분해 놓은 검사들도 있기는 하지만, 어떤 이론적인 근거를 둔 분류라기보다는 실제적 편의에 의한 것이기 때문에 적절하다 할 수 없다.
2. 좌 · 우뇌의 기능을 고루 측정하는 하위검사 구성
대부분의 지능검사들이 좌뇌의 기능을 측정하는 하위검사들로 구성되어, 우뇌가 발달한 아동이나, 우뇌중심권 문화권에서 성장한 아동들은 상대적으로 지능이 평가절하되는 경향이 있다.
3. 처리중심의 검사이다.
대부분의 지능검사들은 내용중심의 검사로서 지능의 구성요인을 측정하는 데 그쳐, 실제 검사 결과를 가지고 이를 학습현장이나 임상현장에 정치하거나, 교육적으로 활용하는 데 제한이 있다. | |
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K-ABC의 특징 |
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| 첫째, 5가지 지능점수의 산출
K-ABC는 인지처리과정이론에 근거하여 지능을 인지처리과정으로 보고 이를 문제 또는 과제의 해결이 순차처리적이냐 동시처리적이냐에 따라 분리하여 측정한다. 여기에 지능사정에 있어 언어능력이 배제된 비언어성 척도를 마련하여 언어장애 아동의 지능을 효과적으로 사정할 수 있다. 또한 학교나 가정, 기타 후천적으로 습득한 지식을 지능척도와 분리하여 평가함으로써 아동의 문제해결능력과 그러한 문제해결력을 사용해 얻어진 습득된 능력을 비교할 수 있게 해준다.
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| 척도구성 |
동시처리 척도 |
부분적으로 주어진 과제를 통합하는 능력 |
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순차처리 척도 |
과제의 순서적, 계열적 처리 능력 |
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인지처리과정 척도 |
문제해결 및 정보처리과정 |
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습득도 척도 |
후천적으로 습득한 사실적 지식 수준 |
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비언어성 척도 |
언어요인이 배제된 상태에서의 지능수준 |
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둘째, 처리과정 중심의 결과로 검사결과에 근거한 교육적 처치가 가능하다.
기존 대다수의 내용중심 검사와 달리 처리과정 중심의 검사로서 검사의 결과에 근거하여 아동이 왜 그러한 정도의 수행을 하였는지에 대해 설명해 줄 수 있기 때문에 지능검사 결과에 근거한 정치 및 교육적 처치를 마련할 수 있다.
셋째, 인지발달이론에 근거하여 연령별로 실시하는 하위검사를 차별화하였다.
16개 하위검사 중 인지발달이론에 근거하여 피험자의 연령 및 인지발달수준에 따라 7개에서 13개를 실시하게 되어 있다.
넷째, 좌뇌와 우뇌의 기능을 고루 측정할 수 있는 하위검사들로 구성되어 있다.
전통적 지능검사들은 주로 좌뇌의 기능을 측정하는 좌뇌지향 검사들로 검사 결과가 우뇌가 발달한 아동이나 우뇌지향적 문화권에서 양육된 아동들에게 불리한 점을 감안하여 좌뇌와 우뇌 기능을 고루 측정할 수 있는 하위검사로 구성하였다.
다섯째, 검사의 실시와 채점과정을 최대한 객관화시켰다.
실시와 채점의 객관도를 유지할 수 있도록 지시문의 엄격한 제한과 아동의 정 · 오답 유형을 다양하게 수록하여 누가 검사를 실시하더라도 동일한 결과를 얻을 수 있도록 채점자간 신뢰도를 높이고 실시와 채점시간을 최소화할 수 있게 하였다. 여기에 결과처리 프로그램을 활용할 경우 검사의 실시와 채점 및 해석과정에 편리성을 더할 수 있다.
여섯째, 문화 공평성 검사를 지향하였다.
검사에 있어서의 문화적 차이를 최소화하여 어느 지역이나 사회계층에 속해 있느냐에 관계 없이 아동의 능력을 정확하게 평가할 수 있는 범문화적 검사를 지향하였다.
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K-ABC 하위검사의 구성 |
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| 하위검사명 |
척도구분 |
대상연령 |
하위검사명 |
척도구분 |
대상연령 |
| 1.마법의 창 |
동시처리 |
2/6~4/11 |
6.삼각형 |
동시처리/비언어성 |
4/0~12/5 |
| 2.얼굴기억 |
동시처리/비언어성 |
2/6~4/11 |
7.단어배열 |
순차처리 |
4/0~12/5 |
| 3.손동작 |
순차처리/비언어성 |
2/6~12/5 |
8.시각유추 |
동시처리/비언어성 |
5/0~12/5 |
| 4.그림통합 |
동시처리 |
2/6~12/5 |
9.위치기억 |
동시처리/비언어성 |
5/0~12/5 |
| 5.수회생 |
순차처리 |
2/6~12/5 |
10.사진순서 |
동시처리/비언어성 |
6/0~12/5 | |
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| 하위검사명 |
척도구분 |
대상연령 |
하위검사명 |
척도구분 |
대상연령 |
| 11.표현어휘 |
습득도 |
2/6~4/11 |
14.수수께끼 |
습득도 |
3/0~12/5 |
| 12.인물과장소 |
습득도 |
2/6~12/5 |
15.문자해독 |
습득도 |
5/0~12/5 |
| 13.산수 |
습득도 |
3/0~12/5 |
16.문장이해 |
습득도 |
7/0~12/5 | |
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신뢰도와 타당도 |
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1.반분신뢰도
-인지처리과정 척도 하위검사 : 취학전 아동 .79~.95, 취학아동 : .78~.91
-습득도 척도 하위검사 : 취학전 아동 .82~.93, 취학아동 : .85~.94
-종합 척도 내적 일관성 계수 : 취학전 아동 .87~.92, 취학아동 : .91이상
2. 재검사신뢰도
- 2~4세 : .74~.93
- 5~8세 : .84~.96
- 9~12세 : .88~.96
3. 타당도
-연령에 따른 발달적 변화 : 각 하위검사별로 연령의 증가에 따라 평균점수가 완만하게 증가하는 양상을 볼 수 있다. 이를 통해 K-ABC 하위검사 점수는 아동의 연령에 따라 차별적 변화를 보이고 있음을 지지해 준다.
- 내적 일관성 : 인지처리과정 척도 : .55~.86
- 5~8세 : 습득도 척도 : .62∼.87 | |
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실시,채점, 해석과정의 효율성을 높이는 결과처리 프로그램 |
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원점수 입력을 통해 척도점수 및 표준점수로의 환산, 유의수준 비교, 강약판정 관련 자료를 얻을 수 있다. 특히, 강약판정 자료에 대해서는 피검자가 어떤 가설에 의해 해당하위검사에서 강 혹은 약판정을 받았는지에 대한 자료를 제시함으로써 해석을 위한 기본자료를 제공해 줄 수 있다. 또한 지적 수준과 학습수준의 비교, 정보처리패턴간의 비교 및 하위검사 강약판정 원인에 따른 서술형 자료가 함께 제공된다.
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REPORT_1 |
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REPORT_2 |
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척도점수,표준점수,유의수준 및 강약판정 |
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환산된 결과를 토대로 프로파일 작성 |
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REPORT_3 |
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REPORT_4 |
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강약판정에 대한 원인분석_1
하위검사간 공유된 능력 |
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강약판정에 대한 원인분석_2
각 하위검사 고유의 측정능력 |
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REPORT_5 |
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REPORT_6 |
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지적 수준과 학습 수준간 비교 자료 및
정보처리 선호 패턴간 비교자료 |
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하위검사 강약 판정 원인 분석에 따른
서술형 기술 자료 | >> K-ABC 도구 구성 및 가격
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K-ABC세트 |
검사틀 1·2·3, 실시·채점요강, 해석요강, 마법의 창, 사진카드, 삼각형, 도형조각, 사례집, 기록지 20매
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390,000 원 |
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매뉴얼 |
실시·채점요강 |
15,000 원 |
| 해석요강 |
15,000 원 |
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기록지 |
1세트 |
20,000 원 |
| 각부 |
1,000 원 |
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결과처리
프로그램 |
CD1매 |
20,000 원 |
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